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让孩子学会如何提出一个好的“问题”,比直接知道答案更重要

2020-09-15 15:59:11平面部落美文网
这些年来养育了孩子之后,我不知道您是否感到孩子不仅是碎钱者,而且还是“质疑者”。“与婴儿聊天时,我经常被他们的“十万个为什么”杀死。看一个葫芦宝宝:宝贝:妈妈,为什么葫芦宝贝不穿鞋子?妈妈:。读一首古诗:宝贝:妈妈,什么是“芳菲丸”?妈妈:花已经干了。宝贝:什么是“枯萎”?妈妈:只是花朵全部枯萎了。宝贝:为什么他们都走了?他们飞走了吗?

  

  这些年来养育了孩子之后,我不知道您是否感到孩子不仅是碎钱者,而且还是“质疑者”。“与婴儿聊天时,我经常被他们的“十万个为什么”杀死。

  看一个葫芦宝宝:

  宝贝:妈妈,为什么葫芦宝贝不穿鞋子?

  妈妈:。

  读一首古诗:

  宝贝:妈妈,什么是“芳菲丸”?

  妈妈:花已经干了。

  宝贝:什么是“枯萎”?

  妈妈:只是花朵全部枯萎了。

  宝贝:为什么他们都走了?他们飞走了吗?

  妈妈:是“菲利普”,而不是“苍蝇”。

  宝贝:什么是“菲利普”?

  ……

  每天,魏娘的脑细胞都会在孩子们的一系列“问题”下死亡。

  尽管不同型号的婴儿都会给我们带来相同的麻烦,但我们都内心深知,婴儿问问题是一件好事。 他们正在释放自己的好奇心,所以无论我们如何在心中尖叫,婴儿的问题仍然是您必须绞尽脑汁才能抓住它。

  但是婴儿的问题真的意味着他们在思考吗?他们所有的“为什么”,我们是否必须无条件地持有它们?

  残酷的事实是,可能与孩子们的问题和思考有关的是我们的一厢情愿和美化的过滤器。

  “为什么”有时可能是婴儿的流行语。 实际上,婴儿的内心戏剧可能是“我没想太多”。

  如何使孩子提出更多有关质量的问题,需要我们慢慢地进行指导。今天,小暖将与大家聊天,希望帮助孩子学习提问,父母应该做什么。

  

  好问题第一阶段:为什么

  什么是好问题?

  我认为,好的问题并不一定能立即找到答案,也不能仅仅用来消除混乱。但这绝对可以激发更深入的思考,引发更深入的讨论,并具有释放思想的功能。

  有人称一个好问题为“厚问题”。“这个问题是深刻而深刻的。

  目前,我们正处于“问题爆炸”的时代。 每次我们打开百度,都是因为我们有问题要问。但是实际上,那些可以在搜索引擎中立即轻松回答的问题并不是好问题。

  毫无疑问,这些问题对于儿童的成长至关重要。但是,为了使孩子们改善和改变他们的思维,他们需要能够提出更多的“好问题”。

  如何提出好问题需要孩子学习和练习。

  好消息是,几乎所有的孩子都可以轻松地迈出“质疑”的第一步:100,000个为何步入正题。

  尽管许多问题很愚蠢,甚至毫无意义,但“问”是每个孩子的自然习惯。无需父母刻意指导,每个孩子都会自发地提出问题。

  “为什么”问题是学习提出问题的初始阶段。作为父母,如何应对孩子的“为什么”决定了他们是否可以继续更好地学习更深层次的问题。

  面对儿童的“问题轰炸”时,我们必须尽力做到:

  不要否认和判断孩子的问题

  “你为什么这么烦人”,“你在哪里有这么多问题”,“你能问些有用的东西吗?“如果习惯于回答孩子们的问题,他们一定会让他们闭嘴。

  一个失去了问问题欲望的孩子,无论您使用什么技巧,都无法让他们问好问题。

  使用修辞性问题使无意义的问题变得有意义

  有时,孩子的“为什么”只是随随便便地说出来,而根本没有大脑的思考。在这种情况下,我们可以问他们:“您为什么这么认为?“““你怎么看?“猜猜,”帮助他们开始大脑的旋转。

  彤彤有这样一个舞台。 当我告诉她图画书时,她会习惯性地在我说些什么时插入“为什么”。我记得有一次,当我们读到即将出版的《棕熊》一书时,谈到了各种动物的颜色。 彤彤不停地问我:“为什么是这种颜色?”

  在那段时间里,我们碰巧一起读了一本关于“猫”的流行科学书籍,其中谈到了老虎和豹子,它们的皮毛颜色和标记如何保护和伪装自己。我知道通通为什么问她为什么不动脑筋,于是我问她:“你为什么认为熊是棕色的?”

  毫不奇怪,她回答我:“我不知道!”,我继续问她,“老虎和豹子是什么颜色?“为什么他们用这种颜色?”

  在我的“修辞问题”下,同通回忆起科普关于猫的书,找到了有关动物颜色的答案。

  这样,一个偶然的问题就变成了思想的交换和碰撞。

  “为什么”问题,尽管它们在高质量问题中处于较低的水平,但仍然具有其含义。它可以帮助我们引导孩子找出事物的内在规律和内在联系,锻炼孩子的“聚合思维”,并使孩子们将不同的角度和线索汇总成一个答案。

  这实际上是我们分析和解决问题的第一步。

  

  第二阶段好问题:如果

  孩子们提一个问题,并尽可能多地了解有关知识。 这是“为什么”阶段。

  一项有趣的研究发现,孩子在4岁时进入询问的高峰年龄。 五岁或六岁后,他们逐渐停止根据本能和想象力提出问题,问题数量急剧下降。

  我怀疑部分原因可能是由于随着孩子的长大,他们可以逐渐找到一种自己回答“为什么”问题的方法,但是他们不掌握逐步提出更高级问题的方法 他们变得不喜欢了。

  这时,需要父母指导孩子。

  我们可以使用问题关键字:“如果”带领孩子进入第二阶段的提问,从“发现问题”到“找到问题的解决方案”。

  引导儿童用“如果这样,将会发生什么”来代替一些“为什么”的问题,可以帮助儿童锻炼不同的思维方式。从一点开始,让孩子公开思考答案,并从多个角度探索事物。

  当我们可以帮助孩子以不寻常且有趣的方式联系许多现有的想法时,这些想法将形成一个新的想法。

  我们都知道,提问的最基本要素是“ 4W”,包括什么(什么),谁(谁),什么时候(什么时候)以及哪里(哪里)。我们称这些问题为稀疏问题。这些问题也属于我们刚刚谈到的第一阶段的“为什么”,因此可以非常快速,直接地得出一个简短的答案。

  当孩子超过4岁时,除了4w提问方法外,我们还应慢慢引导他们,尝试使用以下提示性单词提问:

  如果……?

  如果……?

  可以。将。?

  请问这个原因。?

  如果我们想引导孩子提出这样的问题,我们首先必须向他们提出更多这样的问题。 例如,在日常聊天中,当阅读,观察事物时,我们必须使用这些提示词来帮助他们形成思维惯性。

  以上面动物的颜色为例,我们可以继续问孩子:“如果棕熊的颜色变成白色怎么办?“这样的问题将使孩子们从棕熊到北极熊的思维辐射开来,并深入挖掘。

  当我强调要我们再问自己几个“如果”时,我告诉她一个故事,今天我将与您分享。

  那天我开车送她去英语课。 外面正在下雨,刮水器在汽车的前挡风玻璃上勤奋地挥舞着。跟随雨刷的节奏,桐桐喊道:“雨滴不见了。”

  借此机会,我告诉了她雨刮器发明的故事:

  “您知道现在看到的雨刷器是可以发明的。 两个人问了两个有关“如果”的问题?发明汽车刮水器的第一个人是在下雪天看到公交车司机透过挡风玻璃望着外面,问自己一个问题,‘挡风玻璃能来回摆动吗?'

  后来,第一个汽车刮水器诞生了。但是当时,刮水器的摆动速度是相同的,并且无法调节。与现在不同,当大雨时,刮水器运动更快,而当小雨时,它们运动更慢。

  后来,改进的原因是另一个人问自己一个问题:‘雨刮器是否可以像人的眼睑一样闪烁和闪烁,并根据需要调整闪烁的次数?后来,发明了“间歇式刮水器”。”

  可以看出,“如果”问题是创新的种子。

  

  好问题第三阶段:如何

  “如果”问题可以帮助孩子提出假设,那么“如何”问题可以指导孩子采取行动并付诸实践。

  例如,如果孩子用积木建造一栋高大的建筑物,则每次都会总是塌陷在中间。当孩子们大喊大叫时:“为什么我的建筑物总是倒塌?”,他们使用“为什么”问题,并迈出了第一步,探索了构建基块失败的原因。

  接下来,我们可以指导孩子们提出诸如“如果我在这里添加几块,可以吗?”,“如果我扩大基础会更好”,等等,请使用“如果”问题,让孩子们以多种方式发散思想并解决问题。

  然后,我们可以继续指导孩子们提问:“如何放置增加的积木以最好地支持他们?”,“如何建立基础以扩大规模?“等等,使用“如何”问题来指导孩子们立即实践这些想法。

  这种类型的问题通常带有以下关键字:

  你怎么知道的。?这种情况是如何导致的。?你怎么证明。?您如何支持它?

  在日常生活中,我们还应该使用这些“神奇的词”来与孩子们经常提问。

  可以看出,“为什么”阶段的问题与孩子的见识有关。 “如果”阶段的问题与孩子的想象力有关; 以及“如何”阶段的问题与孩子的处决有关。

  最初的“为什么” +一系列的“如果” +不断地尝试“如何”将儿童的问题从细小问题引导到粗略的问题,这对于他们将来成长为批判性思想家和问题解决者非常有帮助。

  

  每个孩子天生都有自己的“质疑肌”,但是如果我们忽略了他们的“ 100,000为什么”而未能引导孩子学习问一个好问题,那么他们的“质疑肌”就会随着年龄的增长而增长并日渐缩小。。

  诺贝尔奖得主伊西多·艾萨克·拉比曾经分享过,自己童年时妈妈的教育方式:“每次放学回家,别家的妈妈都问自己的孩子‘今天学到了什么’,而我的妈妈则会问‘你今天有没有问一个好问题?'”

  “将来,最需要的不是知道答案的人,而是会提出漂亮问题的人。掌握提问的无限力量,改变传统的思维方式,让孩子真正认识到从0到1。”

  让我们共同努力,引导孩子成为寻求者,让“质疑能力”成为他们未来的核心竞争力。

  学习问问题很重要。

  -结束-

  

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